“双特”校长这样破解集团化办学难题

“双特”校长这样破解集团化办学难题
2019年末,北京榜首批特级校长名单发布,93人上榜。据初步统计,93人中具有特级教师身份的41人,占比44.1%;任职集团校掌门的“双特”校长29人,占比31.2%。 跟着北京集团化办学进程推动,掩盖校园数日积月累。到现在,全市有各类教育集团158个,学区131个,三分之二以上的中小校园归入学区制办理。建造异地集团化办理制度、一致师资教研机制、探究多样化课程建造、组织教师活动……面临集团化办学呈现的种种难题,“双特”校长们怎么迎刃破解? “主权”办理跨地区办学 一致师资训练机制 论集团化办学、跨区域展开,百年老校中心民大附中教育集团在全国范围内肯定位居前列。部属集团成校共21家,散布在北京、内蒙古、海南等9个省区市,惠及幼儿园、小学、初中、高中等各学段各民族学生3.3万余人。如此巨大的教育集团,却被“双特”校长田琳办理得有条有理,绘声绘色。 “集团教师训练有一个机制,构建教育一起体,展开一起课题研讨。一起,还会定时经过空中课堂、远程教育等线上手法,对有限教育进行弥补。”田琳仍是中心民大副校长,这位土家族“双特”校长深知,办学榜首要素是强有力的师资力气。作为老资格的特级教师,他引领一支爱学习、爱学生、肯研讨的教师队伍,终年以身作则去遥远省市的集团校,从听课、评课到确诊,手把手协助当地教师提高教育水平。 为了寻求公正优质教育,特级校长田琳对集团成员校施行“主权”办理,即本部向每个成员校派出办理团队,从人权、财权、教育进行全方位办理,而非简略挂牌。本部每月派出一个教育专家团队去集团内部巡回听课、评课、确诊、督导,以防成员校的教育路子走偏。 “跨地区协作办学,要依托当地党委和教育部门支撑。”田琳说,办学得脚踏实地,每个派出办理团队的校长有必要挂职校园地点地的教育局副局长,交融当地教育机制,这也是办学外围环境的交融。 树立教师活动“蓄水池”同质展开集团成员校 2019年8月,怀柔区与海淀区签署教育协作结构协议。作为海淀区最早的集团化校园之一,五一小学教育集团自动承接了怀柔区杨宋镇中心小学。校长陈姗坚持“为学生的美好人生奠基”的办学理念,在集团内继续推动美好素质教育,不断引导广阔教师回归基础教育实质。 作为京城闻名的“双特”校长,陈姗的集团化办学精华是一致办理和同质展开,包含最要害师资活动和课程变革。 在五一小学教育集团内部,成员校各有其特殊性,有的不是完小,有的生源杂乱,有的根柢单薄,为了使每所校园同质、优质展开,陈姗在办理和师资装备进步行了统筹和谐。“每年会从总校向各成员校派出适当数量的优秀干部和骨干教师,构成教师活动‘蓄水池’。”陈姗说,这批骨干力气在办理岗位和教育教育一线发挥带动效果的一起,将总校的办理风格、治学战略和工作作风耳濡目染地渗透到成员校的每个旮旯,有用促进了每所成员校办学质量的提高。 有着多年特级教师经历的陈姗,非常重视对集团校课程系统的打造。新一轮课改以来,她一直鼓舞各校依据本身特征开发建造特征课程,各成员校既有一致建造方针,又独具特征,构成了百家争鸣的校园现象。 培养优质校园群 带动区域教研水平 北京小学长阳分校教育集团校长沙晓燕是新晋“双特”校长,担任校园办理一把手多年,地点集团校由7所小学组成,7个法人代表。 “集团校办理的落脚点是干部团队,特级校长有必要在校园办理系统和才干上首先作出演示,然后影响成员校展开。”作为多法人集团校负责人,沙晓燕的办理战略是同享优质资源,加强集团内“共研、共学、共进”。她认为,经过“三共”处理区域校园展开问题,培养区域优质校园群,才干完成百姓家门口上好学。 将人物切换到特级教师。在房山教育圈,提起沙晓燕小学品德与法治工作室的口碑,可谓大名鼎鼎。现在,工作室已迎来第二批区级骨干教师。 “特级教师有职责去发挥自己的工作精力、教育情怀和教育才干,在专业才干上为骨干教师起到引领效果。”沙晓燕说,名师工作室实质上是孵化优秀教师的渠道,骨干教师在本地就可享受到优质的训练时机。在她看来,只要区域教研水平全体提高了,教育才会真实均衡。文并图/曹阳

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